当地报价

当地报价

该学院的目的是让它从教育和技能资助机构接收资金的最佳利用,并在适当的地方当局,支持高需求的学生(HNS),因此将实现与现有的资源支持。对于HNS具体指导在给定 学习支持政策.

该学院旨在通过提供适当和及时的干预和支持水平为所有现有的和潜在的学生一个额外的学习需要公平的竞争环境。我们积极鼓励那些学生学习支持需要尽可能早地透露自己的要求,使我们能够努力尽快满足他们。

特别是,学院采取它的责任实践2014严重的发送代码之下,有一个承诺:

  • 积极推进机会平等;
  • 积极鼓励谁在政策和决策除去访问,成就和进展的障碍残疾学生的参与;
  • 满足的方式,让每个人都感受到重视和尊重,以使他们能够开发个性化需求;
  • 继续包容性学习的过程。


跳到部分:

谁是最优秀的人来谈谈额外的学习支持?
由学院所采取的措施,以确定谁可能需要支持孙中山学生
信息共享
萨福克大学新的支持和分化的例子
如何额外的支撑可以分配给我们的学生
我们衡量学生的进步和审查条款的方式
我怎么能告诉大学,如果我很在意我的孩子的进步和福祉?
员工支持的方式与学生森工作
教学/课程意图如何可以适用于有特殊教育需要的学生
萨福克大学新无障碍例子
学生如何可以与他们的过渡支持
我在哪里可以找到更多信息,与孙中山孩子的家长?


谁是最优秀的人来谈谈额外的学习支持?

  • 基思·迪克森 - 特定需求的顾问
  • 学生的班主任

由学院所采取的措施,以确定谁可能需要支持孙中山学生

儿童或少年人有孙中山,如果他们有学习困难或残疾,其要求为他们进行特殊教育服务。孩子,谁拥有仙年轻人也可能有下一个残疾 2010年平等法案。凡有儿童或少年人被孙中山和残疾立法覆盖,合理调整和探视安排应被视为仙规划和审查的一部分。

具体需要小组将评估学生通过多种方式,包括需要:

  • LDAS,EHC计划,并从以前的供应商采购的其他相关信息
  • 通过转诊至ALS队在今年的教师
  • 通过导师推荐
  • 进入预评估
  • 学校联络
  • bksb诊断筛查
  • 工作人员和父母之间的非正式讨论
  • 父母晚上
  • 半每学期的评价

信息共享

  • 与以前的供应商联络
  • 信息由地方当局传递给我们
  • 转诊到田园/行为支持学生支持服务
  • 转诊到自闭症和多动症服务
  • 转诊支持通过学习技巧队
  • 转诊到其他相关的专业服务提供商/机构

萨福克大学新的支持和分化的例子

高需求支撑

  • 1:1/1:2 LSA支持
  • 访问asdat(自闭症和多动症专科)
  • 优惠为考试
  • 支持年度审核
  • 学习技能支持
  • LDA / EHC计划
  • 转诊给其他专业拨备/干预,与地方当局(语音和语言治疗)咨询
  • 个人护理支持
  • 1:1和组教程
  • 进度导师目标
  • 报告

目标支持

  • 访问LSA支持
  • 考试优惠
  • 通过学生服务团队的田园支持
  • 识字/识研讨会
  • 学习技能支持
  • 辅助技术
  • 1:1和组教程
  • 进度导师目标
  • 报告

普遍支持

  • 父母晚上
  • 1:1和组教程
  • 考试让步(经由导师引荐)
  • 通过学生服务团队的田园支持
  • 通过学习曲线获取学习资源
  • 进度导师目标
  • 报告

如何额外的支撑可以分配给我们的学生呢?

  • 支持是基于个人的特定需求进行分配。
    • 未来的学生具有较高的需求被邀请讨论并收到货品后,LDA / EHC的额外支持。进一步此,应用程序的地方当局按他们的标准进行,以便提供的支撑的适当电平,以请求额外的资金。这是通过年度审查交付的定期检讨由ALS团队在咨询留学的教师和家长/监护人的未成年人以及其他相关专业人士的支持。
    • 谁不想要的额外支持惠及所有其他学生,转诊到学院的支持服务则通过家教,或通过ALS队取得。下面推荐,会议可能会与相关服务安排,讨论预期的支持需求。支持被分配了一个需要的基础上,并定期复查。

我们衡量学生的进步和审查条款的方式

    • 高需要学生对自己的学习支持强制性的年度审查和过渡需要每十二个月。年轻的人将被邀请出席本次会议沿着他们的家长/监护人和其他相关专业人士。大学可以查看,并与当地政府一年的过程中修正的支持,如果需要的话,在咨询。
    • 高需求的学生与教育保健计划有进行审查每term.the森计划中期目标实现形成每隔六周他们的进步导师审阅学生的智能目标的个性化仙的计划。
    • 面向全体学生,学院将定期提供机会来讨论额外的支持需求,其中包括1:1的教程和家长的夜晚。坐在数学和英语,所有学生都必须将被用于设置目标和审查进展情况的ILP。

我们总是回顾我们的学生在监测和审查过程。

我怎么能告诉大学,如果我很在意我的孩子的进步和福祉?

  • 所有学生都在他们的第一个星期在大学分配的进度导师。这个人应该是关于自己的进步/福祉所有查询接触的第一个点。
  • 高需要学生,家长不妨联系ALS的团队讨论额外的学习支持

员工支持的方式与学生森工作

  • 适当教学资格(被教导来区分)
  • 策略是在员工会议上分享
  • 定期CPD
  • 关于关于仙新法规更新
  • 建议对通过ALS队全体教职员工和降低LSA

教学/课程意图如何可以适用于有特殊教育需要的学生?

  • 不同的工作,
  • 安静的房间访问
  • 与视觉应力支持(例如覆盖,有色纸)
  • 为考试安排访问
  • LSA(经由引荐)
  • 辅助技术
  • 获得笔记本电脑和上网本
  • 为学生喜听回路系统
  • 视觉时间表/提示

萨福克大学新无障碍例子

  • 轮椅通道
  • 个人护理设施(包括天花板道葫芦)
  • 急救室
  • 冷室内
  • 交互设备(白板)
  • 听力回路系统
  • 辅助技术
  • 通信支持人员
  • 成人支持(如果需要)
  • 自动门

学生如何可以与他们的过渡支持

  • 进步的导师在高校内的过渡提供指导。欢迎家长们参与这一过程。
  • 学生服务团队可以支持谁离开大学,以确保积极的目的地,包括就业和其他培训/学习的学生。
  • UCAS的支持是通过学习曲线可用。
  • 学生服务人员进行培训,以提供相关的信息,在过渡的建议和指导。

我在哪里可以找到更多信息,与孙中山孩子的家长?

你可以参考上大学的政策和地方当局提供的资料:

  • 活动无限
  • 骏宏